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近日,短視頻博主“文小叨老師”在課堂上引導(dǎo)小學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)熱梗的視頻引發(fā)廣泛關(guān)注。她以“做好中國人、寫好中國字、說好中國話”為理念,引導(dǎo)小學(xué)生用成語和慣用語巧妙替代“包的”“666”等流行用語,此舉獲得央視點(diǎn)贊和網(wǎng)友好評。該視頻的走紅折射出社會大眾對于純凈語言環(huán)境、規(guī)范文化表達(dá)、增強(qiáng)文化自信的深切期盼。面對層出不窮的新興事物與文化現(xiàn)象,如何有效應(yīng)對并加以引導(dǎo),使之成為民族創(chuàng)新創(chuàng)造的活力源泉而非阻力,已成為重要時(shí)代課題。廣大干部,特別是年輕干部,必須提升對新事物的敏銳度和引導(dǎo)力,切實(shí)做到“看得見、看得起、看得懂和會引導(dǎo)”,方能肩負(fù)起激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的時(shí)代重任。
主動“看見”,敏銳感知新變化?!翱吹靡姟笔怯行б龑?dǎo)的前提。如今新興文化形態(tài)和社交模式不斷涌現(xiàn),如果視而不見或反應(yīng)滯后,就談不上有效應(yīng)對。年輕干部不能囿于傳統(tǒng)認(rèn)知,對網(wǎng)絡(luò)文化、青年潮流采取回避態(tài)度??商剿鹘ⅰ扒嗄晡幕^察員”制度,選派年輕干部定期深入B站、抖音、小紅書等平臺,走近青年群體,對特定領(lǐng)域進(jìn)行專題調(diào)研,沉浸式了解網(wǎng)絡(luò)社群動態(tài),敏銳察覺社會文化領(lǐng)域的細(xì)微變動。只有保持開放心態(tài),才能及時(shí)把握那些可能蘊(yùn)含潛力或風(fēng)險(xiǎn)的新事物,為后續(xù)判斷與引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。
真正“看得起”,善辨精華與糟粕?!翱吹闷稹笔钦_引導(dǎo)的關(guān)鍵。對于看似“非主流”甚至帶有叛逆色彩的文化現(xiàn)象,簡單否定或一味排斥,不僅無助于溝通,還可能激化矛盾,錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇。年輕干部應(yīng)用辯證思維和發(fā)展的眼光去看待萌芽于邊緣地帶的創(chuàng)新觀點(diǎn)。要尊重文化發(fā)展規(guī)律,尊重人民群眾特別是年輕一代的創(chuàng)造精神。對于新興文化,應(yīng)摒棄居高臨下的姿態(tài),深入分析其產(chǎn)生的社會土壤、情感需求和潛在價(jià)值,區(qū)分精華與糟粕。這種“看得起”,是建立在文化自信基礎(chǔ)上的平等審視。
深入“看懂”,把握內(nèi)在機(jī)理?!翱吹枚笔且龑?dǎo)工作的核心。僅僅看見和尊重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須深入理解其運(yùn)行邏輯、傳播機(jī)制和社會影響。這要求年輕干部加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升媒介素養(yǎng)和文化理論水平。對于一種新興文化現(xiàn)象,要能分析其流行原因、滿足的社會心理、依托的技術(shù)平臺、代表的價(jià)值取向和發(fā)展趨勢。無論是虛擬現(xiàn)實(shí)社區(qū)、AI創(chuàng)作還是粉絲經(jīng)濟(jì),都不能滿足于一知半解,而要探究其背后的技術(shù)驅(qū)動、商業(yè)模式和文化特征。只有準(zhǔn)確把握內(nèi)在機(jī)理,才能使引導(dǎo)工作有的放矢。
善于“引導(dǎo)”,推動文化創(chuàng)新?!皶龑?dǎo)”是最終落腳點(diǎn)。洞察、尊重、理解的最終目的,是為了促進(jìn)新興文化健康有序發(fā)展,使其契合社會主義核心價(jià)值觀,為激發(fā)全民族文化創(chuàng)新活力貢獻(xiàn)力量。年輕干部要善于運(yùn)用疏堵結(jié)合、因勢利導(dǎo)的工作方法。一方面,要搭建平臺、創(chuàng)造環(huán)境,鼓勵(lì)體現(xiàn)民族精神和時(shí)代氣息的創(chuàng)新創(chuàng)造;另一方面,對于可能出現(xiàn)的低俗、錯(cuò)誤傾向,要敢于并善于規(guī)范糾偏。通過政策指導(dǎo)、輿論宣傳、榜樣示范等方式,如同“文小叨老師”用“說好中國話”引導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)熱?!钡氖褂?將新興文化力量引導(dǎo)至提升國家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)民族凝聚力的正確軌道上來。
(供稿單位:云南省文山州西疇縣委組織部)
【責(zé)編 李媛】
《中華英才》半月刊網(wǎng)2025-07-25
新華社2024-06-12
人民日報(bào)2024-06-11
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